战“疫”中的华大经管人|财会系教师王钊:聚焦云端教学 拓展育人深度

在所有的阴霾下,一线的医务人员夜以继日地工作,一线的教师们坚定地站起来。为了深入贯彻落实实习秘书长关于传染病防治的重要讲话和指示精神,响应教育部和学校的号召,引导学生形成在家自学的良好习惯,我院还积极开展了“停课、不停学”的网上教学活动,得到了教师的大力支持。其中,会计系教师王马克在提高网络教学质量方面进行了积极的探索,获得了很多经验和见解。

多样化的教学资源和多样化的教学方法

学生不能进入实验室,如何完成实验教学王马克先生的《会计学原理实验》和《会计实务》都是实践性要求很高的课程。网络教学对王先生来说无疑充满了挑战。她不仅通过“师范大学云课堂”分享各种学习资源,包括课件、视频、扫描教材、思考问题、练习和实验报告,还在了解学生具体情况后及时更新教材。学生可以通过扫描二维码获得会计软件实际操作的演示视频,有效解决了学生的困难。王马克老师始终关注学生的需求,秉承“博览群书,学得好”的初衷,不断丰富教学内容,为其他学校的学生准备优质的教学资源。同时,他还分享了以前学生手工实验完成的会计凭证和会计页面,以帮助学生加深对知识点的理解。

《会计实务》云课堂资源

为了保证网上教学的质量,王马克教师也采用了多种教学方法。使用QQ群组视频教学时,她无法通过肢体语言表达自己的感受。王小姐会故意放慢语速来弥补这一不足。当谈论重要内容时,她会重复几次,并耐心地回答学生的难题。教学辅以视频演示,帮助学生掌握会计软件的基本流程。分享经验和见解,培养学生的感性认识。此外,王先生还利用“微助手”进行签到和考试,不仅掌握了学生的出勤情况,还及时了解了学生的学习动态,达到了“不断润色和巩固所学知识”的目的。

微助理学生掌握各种知识点

坚持以学生为本,注重教学创新

最精湛的教学艺术遵循让学生提问的最高原则。王马克也始终坚持以学生为本的教育理念。“学生是学习和发展的主体。他们应该以问题为导向,将学习过程置于情境中,培养学生的问题意识、创新思维和实践能力。“王老师认为,教师起着引导和组织者的作用,讲课和监督进度。真正的自主权仍然掌握在学生手中。通过电脑屏幕,更难掌握学生的学习情况,学生的注意力也会受到各种因素的干扰。王老师通过增加网上互动有效地提高了学习效率,并在交流过程中不断激发学生的学习热情。她还尝试设置了开放式作业“网上学习思维”,组织匿名问答,为师生搭建了一个畅所欲言的良好平台,提高了学生的实践能力和解决问题的能力,体现了“以学生为本”的教育理念。在不断吸收学生意见的同时,王老师也在逐步完善网络教学模式。在老师和学生的共同努力下,取得了显着的成绩。

学生答题结果导出至Excel

枕经文茜传真,心内科学生乐意付费

王马克老师说“我所能做的就是尽可能多地提供资源”,在线学习打破了时间和空间的限制,有利于研究性学习的推广和实现

在抗击疫情的同时,我们可以充分利用我们的时间,主动学习和拓展我们的视野,为生活铺平道路。“当疫情过去后,我相信每个人都会感激自己,因为他们在非常时期仍在努力学习!”王老师是这样说的。

学生匿名提问

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