“与子同堂”:清华大学与华中农大架起空中课堂

"我们可以和清华大学的同学一起听老师讲课!"近日,园艺系师生“朋友圈”的消息如野火般蔓延开来。

安徽亳州,3月3日上午7点前,孙敬媛长虹1802班坐在电脑前看书,等待《景观设计表达》开始。

就在此时,清华大学助理教授许下了一个愿望,希望老师能在课件的首页写下“与孩子一起”的字样,为班级做最后的调整。

在不同的地方一起努力克服困难。水木清华和耿斗华农通过“云课堂”架起了抗击“疫情”的桥梁,传播知识,共同教育学生,并讲解“互助”的真谛。

课程帮助:“我们的兄弟和大学在一起”

2月26日,风景园林系的高池教授接到了国外的电话,远在美国的清华大学风景园林系的杨瑞教授向他问候并祝福。两位教授在电话中一致表示,清华大学风景园林系和华中农业大学风景园林系将通过课程共享共同抗击“流行病”。

两所大学,一所在南方,一所在北方,在风景园林专业的历史交流中形成了兄弟般的友谊。华中农业大学每年总是选择参观清华校园进行观察和教学。杨瑞的“协议”在华中农业大学得到了第一次回应。风景园林系系主任吴副教授立即在网上召开系务委员会会议,讨论并分工。副主任杜岩副教授迅速联系了清华大学风景园林系副主任郑晓迪副教授。他们从教学目标、课程安排、教学设计和目标导向等方面进行了深入的交流。他们两人直接负责这个“空中班”,都非常重视教学。在交流过程中,每个人都有感觉、精力和良好的氛围,”园艺与林业学会副会长张斌教授解释道。

双方都有一个共同的想法:教学是严肃的、严肃的和神圣的。为此,双方专门成立了课堂教学工作组和工作小组,讨论对接问题。

和女婿

经过系统整理,本科生的《风景园林艺术原理》 《园林艺术原理》 《风景园林设计(一)》和清华大学的《风景园林工程(一)》 《竖向设计》课程有很高的匹配度,因此可以进行“课程替换”并完成教学。清华大学研究生课程《景观设计表达》 《风景园林工程》 《景观技术一:竖向和道路》也可以作为我们学校的“克隆教室”推出。

这样,共开设了6门课程,涉及2017、2018级风景园林专业的4个班,2018级风景园林专业的4个班,240多名学生,30多名研究生。

课程和教学内容吸引了我校靖远老师的广泛参与。他们作为“责任教师”和“对接教师”参与班级管理。来自风景园林系的20多名教师参加了该课程。六名研究生热情地申请助教。他们说,他们期待着课程的服务,并会不辜负清华校园与塞拉利昂牵手的感觉。

3月2日,双方工作组正式“公布”了一份时间表。在表格的标题中,单词“在不同的地方一起努力克服困难”显示了班级的温暖。

高效对接:“整个沟通过程没有繁文缛节”

“我们只需要不到24小时从联系到着陆的过程选择!”本科学院副院长李大鹏这两天非常兴奋。他说双方之间的沟通没有繁文缛节。电话交流和网上办公使这两所学校很快“紧密联系在一起”。

3月1日晚20: 00左右,李大鹏等人得知班上的消息后,立即与风景园林系取得了联系。当晚21: 20,他们与清华大学教务处副处长李肃和王笑笑讨论了技术问题。然而,小姐

在研究生院,常务副校长李斌的对接时间顺序也很快:3月1日下午19: 51接到园林系的申请后,对接将立即开始,20: 30安排学分确认;3月2日上午9点,我联系了清华大学,询问选课名单。9点15分,我完成了课程安排和35门研究生课程。

“教学的第一道防线是战场”。清华大学的郑晓迪老师和我校的杜燕老师尽快就两校选修课的要求进行了交流。他们加入了课程,比较了平台,最后选择了“荷塘”雨课。他们整合了两所学校的原有课程,讨论了最佳上课时间,清点了名单并将其引入课堂,最终完成了335门选修课。

为了建立空中班,老师们克服了许多困难。张斌不断地在空中班、党支部工作、学院事务和基金工作之间转换“渠道”。张莉老师连续工作了3天,同时也负责家庭和社区志愿者的工作。也有许多住在校外的老师主动加入这种教育对接。

大学生林永兵,符合清华大学rain教室平台的要求,与老师杜燕、叶颖沟通协调,快速收集一起选课的学生信息,并根据平台要求整理选课的准确数据。这项任务不容易。每个学生都需要登记清华的学号,这要求他们一个一个地收集300多名学生的信息。从晚上接到任务到第二天早上全部完成,他们花了很多时间。

清华大学党委荣安教授提前三天向研究生分发《景观生态学》课件,以便与华农“克隆班”联系。他还详细介绍了课程的内容和安排。清华大学的务实风格尤其打动了李斌。他说:“他们真的很认真、负责、坦率,他们都来自真实的感情。他们的花样很大!”

在记者发布新闻稿时,为了支持和服务中国农民,清华大学专门配备了课程协调教师和班主任。他们将尽力解决具体课程运行中的技术问题,反馈和解决师生提出的问题等。其中,老师负责《景观地学基础》,吴老师负责《景观地学基础》,严建宁老师负责《风景园林工程》。

课堂有效性:“欣赏不同班级的魅力”

“多亏了这个班级,我们走进了清华校园,让一个清华人在空中飞翔!”第一节课后,许多学生都有这种感觉。

3月3日8点,郑晓迪带领清华研究生,张斌带领华农师生在《竖向设计》网上课堂准时见面。在30位老师和学生做了简单的自我介绍后,郑老师开始了一个经典案例指导的精彩课程。上午9: 35,清华网上下课铃响了。每个人都不高兴,不得不“推迟上课”几分钟。博士生张说:“郑老师的课以经典案例系列引人入胜,将从设计灵感到施工的全过程融入到团队实践项目中,受益匪浅,加深了对风景园林作品的理解。”

听了这一课的先生说,郑先生讲的不是技术,而是生动地展示了案例背后的设计过程,公众的使用体验,建筑与经济的关系,以及图纸背后的其他照片和故事,可以说是一个案例教学的例子。

也是9点35分,孙长宏一下课就开始整理笔记,和同学们分享清华大学课堂的精彩。他说,打开教室的桌子并希望老师“和我们在一起”让人们感到非常亲切。在特殊时期,远程网络类将被触摸和温暖。徐老师的点评和建议让他对空间设计和景观表达有了不同的理解。"将音乐、电影、技术和卡通中的元素抽象成概念设计尤其令人鼓舞."

王文姬,一位同学,也说她特别感动老师因材施教,具体问题具体分析,还有

9点50分,郭勇教授的《景观设计表达》课开始了。教师宋丽和夏新,刚刚走出前空气班,赶紧转移到该班。两个班的时间过得很快,靖远1702班的杨张青仍然不满意。他说:“郭老师细致入微的讲解让我们很快就掌握了课堂内容。我将尽最大努力通过类比和类比来学习。”

郭勇老师的教学模式让老师们感觉很好。评论道:“郭老师的备课非常扎实!基于各种实际案例的深入分析,特别是对北京城市水系和新加坡区域流域整治的分析,是系统而全面的。期待下一堂课!”

老师说:“郭老师的课是对传统工程技术教学模式的更新,给了我很多启发。以案例为基础的体验式教学将学生直接带到场地,并通过案例引入理论和规范,是风景园林技术课程教学模式的有效创新。”

在航空课的第一天,参加该课程的园艺与林业学院副院长张斌教授说:“我们同甘共苦,共克时艰。因为有了“空中课堂”,学校和清华大学之间的联系将会更加紧密,因为“和我们的孩子住在同一个房间”,两所学校之间的友谊将会更加牢固。"

文|传铸

排版|陶子

校对|匡民

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